反馈的力量

“玉峰”的吴樱花老师是2002年秋季参与新教育实验的第一批教师，她用师生共写随笔的方式，感受到心灵的教育的愉悦。
这年秋天，带班仅仅两个多星期，她便发现班级中有个她从未见过的差生SD（此处隐去学生本名）。SD来自一个父母离异的家庭，性格暴戾：爱穿鞋踩着同学的床单爬上自己的床；宿舍管理员禁止他带哑铃上学，他挥拳相向；爱恋班里的女生，用刀将女生的名字刻在自己的手臂上。为了惩罚邻班的一个同学，他竟在那个同学的牙刷上沾上大便后再洗干净，然后骗他刷牙。
吴樱花记录了SD的每一天，问题与进步同时记录下来，并每学年做成一本“书”送给他。第一个星期，吴找到SD让他读一读自己的言行。从他的脸上，她读出了无所谓。吴继续写，一个月后又找到他。SD居然流露出了一点不好意思。初一第一学期结束，吴老师又请SD读日记，他的脸上出现了几次变化。初一结束的时候，吴老师把一本装订整齐的《SD日进录（一）》送给他。SD的德行在随后一学期有了变化。第三年吴交给SD三本书时，SD已经改变了很多。智慧、恒心创造了奇迹，中考结束了，SD以全市总分第一名升入重点高中。
吴樱花在记录SD成长日记《孩子，我看着你长大》中说：“他有致命的弱点：感情脆弱，自控力太差。对于这样一个已经十四岁的孩子，一年、两年的努力都不一定有多大起色。但我相信，只要坚持用真情感染教育他，他一定会有所好转的。要坚信：每一个孩子，都有反省能力。”